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Sava Kuzmanovic (Universität Hamburg) Abstract: In dem Beitrag
wird über eine Skizzierung bisheriger Implementationstheorien der
Ansatz der Mikropolitik als Instrument für die Weiterentwicklung
von Implementationsverfahren vorgestellt. Dabei wird insbesondere eine
Vorgehensweise der Typologisierung von Kremer/Sloane aus dem Blickwinkel
der Mikropolitik interpretiert, um aufzuzeigen, an welche Grenzen theoretische
Ansätze beispielsweise bei der Einführung des Lernfeldkonzeptes
in der Praxis stoßen können. Aus Sicht der Mikropolitik läuft
die Forschung Gefahr, über Typisierungen lediglich eine Objektivierung
der Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Praxis zu bewirken. Die Mikropolitik
setzt dagegen auf eine Analyse des Interaktionsgeschehens der Akteure
in einer Institution, um über Kategorien wie Macht, Spiel und Strategien
bisherige Grenzen von Implementationsprozessen zu erkennen bzw. zu überwinden. |