| ||
|
|
||||||
|
In der Phase der beruflichen Ersteingliederung sind die meisten Jugendlichen mit Behinderungen erschwerten Bedingungen ausgesetzt. Vor allem die berufliche Integration von Jugendlichen mit emotionalen und sozialen Beeinträchtigungen ist durch eine Fülle von Problemlagen gekennzeichnet (Bach, 1989; Neukäter & Wittrock, 2002; Schierholz, 2001). Für einen großen Teil von Jugendlichen mit emotionalen und sozialen Beeinträchtigungen ist eine berufliche Integration am allgemeinen Arbeitsmarkt nur schwer zu erreichen. Das Leistungs- und Sozialvermögen dieser jungen Menschen, ihre soziale Herkunft, das kulturelle Umfeld ihres Aufwachsens, und nicht zuletzt die Entwicklung des Arbeitsmarktes sowie negative Einstellungen von Seiten der Betriebe sind prägend für das, was die Problemlagen von Jugendlichen mit Behinderungen bei der beruflichen Integration ausmacht (Dieterich,1989; Meier-Rey, 1997; Orthmann, 2001; Stein, 1999). Die Frage der Integration von Jugendlichen mit Behinderungen stellt sich beim Übergang von der Schule ins Berufs- und Erwerbsleben dringlich. Hierbei kann eine gezielte Förderung von Jugendlichen aber nur durch eine Kenntnis ihrer speziellen Problemlage ermöglicht werden. Ziel des Beitrages ist es einerseits, anhand einer Literatur- und Datenrecherche die Problemlagen von Jugendlichen mit emotionalen und sozialen Beeinträchtigungen zu bestimmen; andererseits sollen Empfehlungen zur Unterstützung für die Praxis aufgezeigt werden. |
