Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und Impulse wirtschaftspädagogischer Forschung

Die individuelle Entscheidung für ein betriebliches Weiterbildungsangebot wird unter Berücksichti­gung angebotsbezogener Bedingungen getroffen, wobei das Individuum diejenige Gestaltungsvariante auswählt, die am ehesten zur Erfüllung der eigenen Werte, Erwartungen und Dispositionen beiträgt. Aufgrund berufsgruppen- und themenspezifischer Unterschiede ist zu vermuten, dass Unterschiede in den von den Berufsgruppen präferierten Gestaltungsvarianten und deren Organisationsformaten vor­liegen, die aus verschiedenen lernbezogenen Erfahrungen resultieren. Bislang ist wenig dazu bekannt, wie angebotsspezifische Kontextfaktoren die individuellen Erfolgserwartungen und Wertüberzeugun­gen beeinflussen und aus welchen Gründen bestimmte Gestaltungsvarianten gewählt werden, wohin­gegen andere gemieden werden. Daher wurden im Rahmen der qualitativen Vignettenstudie exempla­rische Entscheidungssituationen von Medizinischen Fachangestellten und Alten- und Krankenpflegen­den modelliert, um individuelle Präferenzen zu erfassen, die Bedingungen der Entscheidungssituation zu gewichten und berufs- und themenspezifische Empfehlungen für die adressatengerechte Gestaltung betrieblicher Weiterbildungsangebote zu ermöglichen.