Wirtschaftspädagogische Forschung und Impulse für die Wirtschaftsdidaktik

Das Sparkling Science Projekt Pearl (Praktikant/inn/en erforschen ihr Arbeiten und Lernen) wurde kürzlich an der Universität Innsbruck abgeschlossen. In diesem Projekt, in dem Schüler/innen der vierten Jahrgangsstufe an zwei österreichischen berufsbildenden höheren Schulen als Co-Forschende eingebunden waren, wurde ein erheblicher Umfang an Daten erzeugt, interpretiert und konzeptionell verdichtet. Vorgestellt werden Eckpunkte einer daraus hervorgegangenen Praktikumsdidaktik, also einer Perspektive zur Gestaltung von Lehr- Lernprozessen im Betriebspraktikum. Betriebspraktika werden hier als Konglomerat aus Lernorten und Lernphasen, in dessen Zentrum die betriebliche Pra­xisphase steht, interpretiert. Die Verbindung und gegenseitige Bezugnahme zwischen betrieblichen und schulischen Lernorten sowie zwischen den Phasen der Vorbereitung, Begleitung und Nachberei­tung werden als wesentliche qualitätsstiftende Elemente einer Praktikumsdidaktik betrachtet. Erläutert werden in diesem Beitrag die Aufgaben des schulischen Praktikumsmanagements bei der Begleitung des Betriebspraktikums mit einem Erkundungsauftrag.