Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2015: Zwischen Inklusion und Akademisierung – aktuelle Herausforderungen für die Berufsbildung

In den vergangenen Jahren wurde in Hamburg immer wieder der Anspruch auf einen höheren Praxis­bezug im Rahmen des Studiums für das Berufsschullehramt vernehmbar. Infolge der Umstellung der Lehramtsstudiengänge auf Bachelor- und Masterstrukturen wurden dabei Fragestellungen diskutiert, die bereits seit den 1990er Jahren die Auseinandersetzungen über die Weiterentwicklung der Lehrer­ausbildung bestimmten.

Mit dem einjährigen Kernpraktikum im Rahmen des 2. und 3. Semesters des Masterstudienganges soll den Studierenden des Lehramtes an beruflichen Schulen die Möglichkeit gegeben werden, vielfältige Praxiserfahrungen zu sammeln und diese begleitet zu reflektieren. Dieses beinhaltet sowohl die Mög­lichkeit, insbesondere im ersten Praktikumssemester im Unterricht zu hospitieren, in der zweiten Hälfte des Kernpraktikums selbst Unterricht durchzuführen und darüber hinaus die Teilnahme am Schulleben in Form von Konferenzen, Lernfeldteams usw. wahrzunehmen.

Das Kernpraktikum umfasst vier Phasen, mit denen unterschiedliche Ziele angestrebt werden:  ein Reflexionsband, ein Schul- und Unterrichtsversuchsband, ein Projektband und ein Seminar­band, wodurch es sich von weiteren Ansätzen in anderen Bundesländern unterscheidet, in denen ebenfalls ein stärkerer Praxisbezug im Rahmen des Lehramtsstudiums angestrebt wird, z. B. an der FH Münster und an der RWTH Aachen in Nordrheinwestfalen.