Herausforderungen und Gestaltungsfragen für die berufliche Bildung

Die vorliegende Studie befasst sich mit der Technologienutzung im Sinne von E-Learning Formaten in der beruflichen Weiterbildung und der Identifikation entsprechender Erklärungsfaktoren in einem Quasi-Längsschnitt vor, während und nach der Coronapandemie. Nach dem Technikakzeptanzmodell (TAM) gilt die Technikakzeptanz, die die wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit und Nützlichkeit umfasst, als zentrale Determinanten für die tatsächliche Nutzung einer Technologie. Darüber hinaus bestehende Erklärungsfaktoren wie Kompetenz- und Kontrollüberzeugungen, demographische, kognitions- und einstellungsbezogene Variablen spielen im TAM nur eine untergeordnete Rolle, gleichwohl mittlerweile zahlreiche empirische Studien, welche allerdings vorwiegend im Hochschulkontext verankert sind, auf ihre Relevanz hinweisen. In dieser Studie werden deshalb demographische Variablen wie das Geschlecht, das Alter und der allgemeinbildende Abschluss, die Einstellung zur Mediennutzung, die Selbstwirksamkeit, Medienkompetenz und die Technikbereitschaft auf ihren Einfluss auf die Nutzung von E-Learning Formaten im Rahmen beruflicher Weiterbildungen zu drei Erhebungszeitpunkten untersucht.

Die Ergebnisse zeigen signifikante Unterschiede in der Nutzungshäufigkeit von E-Learning in der beruflichen Weiterbildung, der Technikakzeptanz, -kompetenzüberzeugung, -kontrollüberzeugung, Einstellung zur Mediennutzung und Selbstwirksamkeitserwartung zwischen den drei Erhebungszeitpunkten kur vor, während und nach der Coronapandemie. Weiterhin werden die Technikakzeptanz, die Technikkompetenzüberzeugung, der Einstellung zur Mediennutzung und das Alter je nach Erhebungszeitpunkt als signifikante Einflussfaktoren auf die Nutzungshäufigkeit von E-Learning in der beruflichen Weiterbildung deutlich.

Zukünftige Forschung sollte sich auf längsschnittliche Untersuchungen konzentrieren, um den Einfluss sich verändernder Kompetenzen und Einstellungen von Techniknutzer*innen auf die E-Learning-Nutzung in den Blick nehmen zu können.